本書的特點是提供國內國、高中學生在學習數學時,有另一個面向的思考。傳統以來國內對於數學的學習往往流於考試領導教學,對於學生在解題思考與多元理解實在有所缺憾,觀察國外一些數學試題可以發現,數學不會僅侷限於算術,而是結合更多生活中的素材,題型也比較多元活潑,這都能促進學生邏輯與創造思考的能力。近年來許多大學教授疾呼現在大學生閱讀原(英)文書的能力太弱了,大學生望著原文書而卻步。因此,本書的一大特點,就是提供國內國、高中學生學習「數學英文」的材料,透過觀摩國外(NCTM)的試題,提昇閱讀數學原(英)文書的能力。本書另一個重要的特色,是一群國中資優班學生的譯作與解析,從學生觀點出發的解析,而非老師觀點,或許不能完全滿足數學的嚴謹度,但相信能引起時下年輕人有相對應的共鳴,讀起來也能更輕鬆愜意。

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作者序
有鑑於時下學生學數學「多算多算再多算」的方式,以為數學要學好非得要不斷地寫習題,反而導致學生「僵化」的思考模式,舉例來說:我們知道當分子與分母差相等的真分數比較時,數字越大的分數值便越大;但是,我們總會這樣輕易地就寫上了答案,而忽略了題目是否有正負號的差別。所以,因為做太多類似或「曾經算過」的題目,就很自然地把當初所算的答案或算法給套用上去,結果卻因為題型上有所修改而失分。

  另一個問題是:許多學生在考完試、聽完講解後,總會恍然大悟地說了聲「考試時怎麼沒想到這個算法?」這就是思考不夠靈活所...
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目錄
數論 —1-13題
代數與應用問題 —14-35題
幾何與應用問題 —36-71題
數列與樣式 —72-82題
機率與統計 —83-91題
智力遊戲 —92-100題
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資料來源:http://www.taaze.tw/sing.html?pid=11304773401