內容簡介:
每天只要三十分鐘,閱讀一篇短文,思考五個提問
練就閱讀技巧、累積閱讀功力,閱讀理解能力UP,就是這麼簡單!

閱讀素養是什麼?閱讀理解怎麼教與學?
透過豐富的閱讀教育活動,就可以提升學生的閱讀素養嗎?
PISA方式的測驗又是什麼?閱讀素養檢測沒有標準答案,要如何批改?
怎樣的方式才能真正了解孩子的閱讀能力?又要怎麼幫助他們增進?

本書從閱讀的主要三階段歷程,引導出不同文類的閱讀策略,循序漸進累積讀者的閱讀能力。再藉著PISA模擬試題的設計來診斷讀者的閱讀能力,讓閱讀素養在短文的閱讀與能力檢測題中自然養成與提升。
閱讀素養檢測沒有標準答案,目的也不是在找出標準答案。沒有標準答案的檢測往往讓學生及家長覺得不安,老師也不知如何批改。作者在每個文本之後的試題,都提供了「答案核心」、「參考答案」以及解答的使用技巧。為家長、教師與學生撥開PISA的迷霧,提供了一個新的思考方向。
而有效學習的重要關鍵之一,在於閱讀困難的釐清。本書中特別關注學習障礙的解決,針對學生容易出現疑惑或者遭遇困難的部分,提供進一步學習的步驟,搭建學習鷹架,讓學生循序漸進釐清自己的困難。更鼓勵讀者除了回答書中的問題之外,也自己設計問題來做自我學習的檢測。當孩子有能力自我提問,有能力問出「對的問題」時,對於文本必定有了深刻的理解。透過「閱讀—思考—再閱讀」的方式,讓孩子自然地從被動式的閱讀者,進階到主動式的閱讀者。
本書作者鄭圓鈴教授長年在教學現場進行閱讀教學研究,深入剖析諸多文本,從閱讀教學策略的研究,到入班觀課,實證學生的學習歷程。真正掌握到有效提升學生學習信心,激發學習潛力的竅門,所發展出提升閱讀能力的「有效學習」法。是現場教師必備的閱讀教學指引,更是培養學生閱讀素養的最佳素材!


作者簡介:
鄭圓鈴
專長:閱讀教學、評量
學歷:師大國文系文學博士
經歷:曾任國中基本學力測驗試題發展組組長
曾任國家育研究院「臺灣學生學習成就評量資料庫」(TASA)試題
研發國語文學科委員
現任:國立台灣師範大學國文系教授
江雲教育基金會董事長
教育部「課程與教學輔導組」國語文輔導團召集人(102年八月一日開始)
著作:
1.《閱讀教學HOW上手》(萬卷樓)
2.《基測國文科試題品質分析與改善建議》(心理出版社)
3.《基測陷阱的思考與對策》(螢火蟲出版社)
4.《高職國語文標準化成就測驗的編製》(心理出版社)
5.《BLOOM認知領域教育目標在國語文教學與評量的應用》(心理出版社)
6.《國中國文教學評量》(萬卷樓)
7.《你也是創意命題高手》(萬卷樓)

插畫者介紹
陳完玲
畢業於國立台灣藝術大學視覺傳達設計學系。
曾任文具紙品設計,現為自由插畫家,作品散見於商品或報章雜誌書籍等。喜歡將生活中一切事物轉化成創作靈感,鋪陳故事性畫面的作品。
繪有書籍作品《造飛機》.《哈巴狗》.《小狗錢錢與我的圓夢大作戰》.....等。
更多作品請上個人網站 http://www.alingchen.com/

資料來源:http://www.taaze.tw/sing.html?pid=11304776262