內容簡介:

關於小孩,你知道的太多都是錯的!


轟動美國教育界、家長圈的最HOT話題書
獲獎無數,登上2009年底三十幾種年度好書榜


問題:親子教養變成顯學,已有二三十年,那麼多書籍報刊都在討論親子教養,為什麼孩子的問題還是一大堆?
答案:有太多你以為是真理的東西,如「小孩需要多多讚美」、「EQIQ重要」等等,其實都是誤人子弟。


這是數十年來英美最暢銷的親子教養書。章章都是大震撼、大洗腦。在美國甫出版,就登上《新聞周刊》封面故事,攻佔所有暢榜,席捲所有談話性節目,即連《華爾街日報》、《金融時報》等財經媒體也給予大篇幅推薦。


書中一次披露近十年來兒童發展領域的無數驚奇發現,含蓋年齡層一到十八歲。而且,不同於其他同類書往往出自單一家長或老師手筆,本書兩位作者一是爸爸,一是教育工作者,他倆在全世界近百位頂尖學者的鼎力協助下完成本書。


也就是說,本書不是一家之言,而是近十年科學研究成果的一次大總結。內容儘管聳動,卻絕對科學。執筆者又是獲獎無數的知名暢銷作家,文筆絕對易讀、生動。



檢測一下,你夠了解小孩嗎?


1. 常讚美小孩「寶貝好聰明!你好棒」,會帶給小孩什麼樣的影響?
 A. 
對自己更有自信,更能迎向課業的挑戰
B. 
沒有影響
C. 
更不懂得努力,上了國中功課一蹶不振


2. 成長時期爸爸缺席,小孩在校常有行為問題。請問以下哪一種不缺席的爸爸,小孩在校的問題幾乎與缺席爸爸的小孩一樣多?
 A. 
貼心奶爸 (與媽媽平均分擔親職,會幫忙換尿布,接送小孩,常陪小孩玩)
B. 
傳統老爸 (認為小孩是媽媽的責任,太太要他出面時他才分擔親職)


3. 在校與同學相處,在家與兄弟姊妹相處,對小孩來說有什麼差別?
 A. 
沒有差別
B. 
同學之間爭執,是兄弟姊妹之間爭執的兩倍
C. 
兄弟姊妹之間爭執,是同學之間爭執的兩倍
D. 
兄弟姊妹之間爭執,是同學之間爭執的七倍
E. 
同學之間爭執,是兄弟姊妹之間爭執的七倍


4. 以下哪一種情況,對孩子大腦的傷害等於鉛中毒?
 A. 
打電動
B. 
睡不飽
C. 
喝含糖飲料


5.  幼兒時期看的電視節目,會不會影響小孩在校的行為?
 A. 
沒有影響
B. 
有影響,看多了《星際大戰》、《金剛戰士》等打打殺殺的節目,小孩會變有攻擊性
C. 
有影響,看多了《海綿寶寶》等幼兒教育節目,小孩會變有攻擊性


要糾正小孩說謊的行為,「放羊的孩子」和「華盛頓與櫻桃樹」哪個故事較有效?
 A. 
一樣沒有效
B. 
一樣有效
C. 
在全世界,都是「放羊的孩子」較有效
D. 
在全世界,都是「放羊的孩子」較有效,只有美國是「華盛頓與櫻桃樹」有效
E. 
在全世界,都是「華盛頓與櫻桃樹」有效


7. 哪一種小孩在學校最常欺負同學?
 A. 
脾氣暴躁的狠角色
B. 
人緣好,受歡迎
C. 
孤癖,沒有朋友


8.  哪一種方式可以幫寶寶早點學會說話?
 A. 
在正確的時間摸摸抱抱
B. 
多多講話給寶寶聽
C. 
盡量媽媽自己帶小孩,不給別人帶


9. 哪一個階段的孩子較喜歡和父母爭論?
 A. 
小學五年級
B. 
高中二年級


10. 爸媽用哪一種方式管教出來的小孩,在校行為問題比較少?
 A. 
很少體罰,只有小孩很壞很壞的時候才打屁股
B. 
很常打屁股,不守規矩就打



答案:


1題的答案是(C): 常被讚美的孩子較不懂得努力,上了國中很容易功課一蹶不振。為什麼請參看《教養大震撼》第一章。
2題的答案是(A): 貼心奶爸比較容易帶出問題小孩。為什麼請參看《教養大震撼》第九章。
3題的答案是(D):兄弟姊妹之間爭執,是同學之間爭執的七倍。為什麼請參看《教養大震撼》第六章。
4題的答案是(B): 睡不飽對孩子大腦的傷害等於鉛中毒。為什麼請參看《教養大震撼》第二章。
5題的答案是(C): 《海綿寶寶》這種不打不殺的幼兒節目其實比《金鋼戰士》這種打打殺殺的節目更戕害幼小心靈。為什麼請參看《教養大震撼》第九章。
6題的答案是(E): 在全世界,都是「華盛頓與櫻桃樹」有效。《放羊的孩子》不只沒效,還會教小孩撒更多謊。為什麼請參看《教養大震撼》第四章。
7題的答案是(B): 人緣好,受歡迎的學生其實比孤僻的學生更會欺負同學。為什麼請參看《教養大震撼》第九章。
8題的答案是(A): 在正確的時間摸摸抱抱可以幫寶寶早點會說話。為什麼請參看《教養大震撼》第十章。
9題的答案是(A): 小五比高二的時候更喜歡和父母爭論。為什麼請參看《教養大震撼》第七章。
10題的答案是(B): 常被體罰的小孩比偶爾被體罰的小孩乖。為什麼請參看《教養大震撼》第九章。



作者簡介:
波‧布朗森(Po Bronson)是美國罕有的「什麼都能寫,寫每一種書都暢銷」的寫作奇才,成名作是一本金融業諷刺小說,後來改寫報導文學,曾被視為觀察矽谷高科技文化的第一名筆。知名雜誌都爭相以最高稿酬請他寫稿。當了爸爸之後,興趣轉為親子教養。這是他寫親子教養的第一本書。本書得到那麼多頂尖科學家的鼎力協助,跟布朗森「寫什麼都能造成話題」的名聲有關。

艾許麗‧梅里曼(Ashley Merryman)是在布朗森寫作《這輩子,你想做什麼?》一書時接受採訪,而和他結識。當時她已具備人人稱羨的學經歷:南加大電影系,喬治城大學法學院,擔任過好萊塢製片、華府官員等等。但直到她開始為弱勢學生做課業輔導,人生才找到意義。她與布朗森合寫本書之前,兩人曾一起為《時代》週刊合寫親子教養專欄。


譯者簡介:
潘勛
台大外文系畢,師大譯研所進修,現任中國時報國際中心撰述委員,譯有《較勁》、《世界是平的》(合譯)等書。



內文試閱:
第一章讚美:「自尊心很重要」是騙人的

像湯瑪斯這樣的小孩,你該拿他怎麼辦?

湯瑪斯今年小五,就讀紐約市編號三三四的公立學校「安德森學校」,從幼稚園到八年級,這個學校每一班都是資優班,招生範圍遍及全紐約市,考進去很難,課業要求也很嚴。湯瑪斯體格精瘦,最近才把長長的褐金頭髮剪短,為了看起來像螢幕上新的那位○○七。(他拿一張男星丹尼爾•克雷格的照片給理髮師參考)。但在衣裝上面,湯瑪斯就和龐德很不一樣了,他喜歡穿寬鬆的卡其工作褲和印有法蘭克•砸帕(Frank Zappa)頭像的T恤,這位已故的搖滾歌王是他偶像。湯瑪斯在學校裡有五位好朋友,大家都叫他們「那群聰明的」,湯瑪斯是其中一位,他喜歡這種歸屬。

打他會走路起,就不時聽別人誇他聰明。不只爸媽,任誰接觸過這位早慧的小孩,都誇他聰明。申請安德森的幼稚園,湯瑪斯的智商更是得到統計學上的肯定。安德森的入學考有智力測驗,學校只收IQ最頂尖百分之一的考生。湯瑪斯的智力測驗分數是最頂尖百分之一之中的最頂尖百分之一,有就是最頂尖萬分之一。

但是,湯瑪斯一年年唸上去,這種自知很聰明的自我意識卻沒有轉化成面對課業的大無畏信心。事實上,爸爸發現情況正相反。「湯瑪斯很不願意嘗試他不擅長的東西,」他爸爸說:「有些事情他很快就上手,但如果不是,他會馬上放棄,就說我不會。」湯瑪斯看所有事情有個二分法,一種他天生就會,另一種他不會,怎麼劃分往往看一眼就決定。

例如,他低年級時,拼字不太好,他甘脆不願開口拼字。數學課講到幾分之幾的「分數」,他一眼就不願去學。最大的障礙出現在三年級,學校要求學寫草體字,他卻一連幾星期都不願學。後來老師要求所有作業都必須改用草體字了,湯瑪斯非但不願急起直追,還明白拒寫。爸爸跟他講道理:「你很聰明,並不表示你就不必用功呀。」到最後,湯瑪斯的草體字是學會了,但那是爸爸費盡一番唇舌好說歹說的結果。

腦力第一流的小孩,為什麼會自覺沒能力應付最最尋常的課業挑戰?

湯瑪斯並非個案。有個現象幾十年來一直是專家公認的,資優生(智力測驗結果在頂端百分之十的那些)中有很大比例,習於嚴重低估自己的能力。他們有一種毛病,對自己明明可以勝任的挑戰抱著「我辦不到」的心態,對自我成就採取超低標準,自我期許也特別小。他們低估努力的重要性,高估自己仰賴父母協助的程度。

很多人都以為,誇小孩聰明可以解決這個問題。哥倫比亞大學就進行過調查,發現高達85%的美國父母都認為,誇小孩聰明很重要。我自己在紐約市一帶也做過隨機民調(當然是很不科學的那種),誇小孩聰明的父母可能多達100%。所有的爸媽都這麼誇小孩,習以為常。「寶貝你好聰明」似乎常掛嘴邊。

問某一位媽媽她多常誇孩子聰明,她得意洋洋告訴我:「從很小就開始,常常誇。」有一位爸爸說:「一有機會就誇。」聽說現在許多小孩帶去上學的午餐便當盒,都附有爸媽手寫的讚美小卡片,放學回家,則看到冰箱上貼有獎勵小星星。男生只要吃完飯願意把餐盤上的果皮骨頭清理乾淨,就可贏得棒球卡。女生功課有寫完,就可得到指甲美容的獎賞。小孩的世界充滿「你很棒、你棒透了」的訊息。他們棒是因為本來就棒,他們有條件,天生就應該棒。

大家的假設是,小孩只要自以為聰明(被反覆灌輸這一點),就不會畏懼課業上的挑戰。多多益善的誇獎,其功能就是化做小孩肩上的天使,呵護著他不要埋沒才華。

愈來愈多的研究卻顯示,誇小孩聰明可能會適得其反,不止預防不了才華遭到埋沒,搞不好還是小孩才華埋沒的背後原因。最新的研究證據正是來自紐約市公立學校體系。

卡蘿•杜薇克教授(Carol Dweck)最近才跳槽史丹福,要不然大半生都在紐約度過。她成長於布魯克林,大學唸柏納德(Barnard)學院,任教於哥倫比亞大學幾十年。她搬來加州有點心不甘情不願,最近,在六十歲之齡,才取得生平第一張駕駛執照。史丹福的同事跟她說笑,說她衣裝將很快變成加州風的五顏六色,但她目前還是走一身黑的紐約風:仿麂皮黑靴、黑裙、俐落的黑外套,與她的黑髮、黑濃眉都很搭。一邊濃眉習慣上揚,彷彿在表示不敢置信。她嬌小如一隻鳥兒,講話時手勢一大堆,彷彿把理念捧在手中,翻轉各種角度給你看。她說話的的節奏卻沒有紐約客的那種急促不耐,徐徐緩緩,彷彿在朗讀搖籃曲的歌詞,間雜以戲劇效果的輕柔頓挫。

最近十年,杜薇克的哥倫比亞大學團隊都在研究讚美對小孩的影響,他們在紐約市二十所學校,對四百名小五生做一系列實驗。這個劃時代的研究獲得的結論再清楚不過。本來,大家一直以為誇小孩聰明可以提升自信。杜薇克卻懷疑,一旦小孩遇到挫折或碰到困難,這種誇獎反而會製造反效果。

杜薇克派四名女性研究助理去學校。實驗第一輪,一次只請一名小五生出來,讓他做答一份IQ測驗,題目都是非語文的頭腦體操,很簡單,學生都考很好。每個小孩一考完,研究員便告訴他得分,並誇他一句話。誇什麼則是隨機分兩組,有些是誇頭腦:「不錯喔,你一定很聰明。」其他則是誇努力:「不錯喔,你一定很用心。」

為什麼只誇一句?杜薇克解釋:「目的正是想了解小孩對讚美有多敏感。我當時的直覺是,一句話便足以奏效。」

實驗第二輪,學生可以自己選要做哪一種測驗。一種比較難,但可以從解題過程中學到很多。研究員跟學生說,另一種則跟第一次的題目同樣簡單。那些被誇用心的學生,高達九成選擇較難的那種。被誇聰明的,則大多數選擇簡單的那種。自以為聰明的小孩較不想迎向挑戰。

怎麼會這樣?杜薇克在研究摘要中寫道:「誇小孩聰明,等於是告訴他,人比人就是在比聰明。為了看起來聰明,就別去冒做錯的險。」這些小五生所做的正是如此:選擇看起來聰明,避開出糗的風險。

最震撼的結果還在後頭,在實驗的第三輪和第四輪……
資料來源:http://www.taaze.tw/sing.html?pid=11304776456