內容簡介:
幼兒教育暨右腦開發權威.教育學博士七田真分享他多年的研究、提供許多令人振奮的成功真實案例

◎從學齡前到小學、國中、高中生、成人適用的右腦開發課◎

只要開發很少利用的右腦能力,瞭解其方法與原理,可以讓很多原本學習能力不好的孩子,變成記憶力佳、成績優秀的孩子!活用方法七田右腦學習法,以簡單易懂的原理和方法引導出來,神奇的效果,讓學習效果不佳的小孩,在半年內也能名列前茅。

【本書特色】
【最完整】.【最全面】地介紹「七田真右腦開發教育」的中文書!!
附贈右腦訓練ESP卡!!


右腦的驚異能力,和國語.音樂.語言.數學等所有能力有關!
每個孩子都是天才!這種天才的程式早就已經存在孩子的大腦中!
關鍵就在關於孩子未知的能力與潛能的右腦,有沒有被開發出來!
右腦記憶創造資優生!天才,就是開啟右腦記憶!
透過七田真右腦學習法的六大步驟──開啟右腦系統迴路
{引導學習突飛猛進,神奇的效果超乎想像!}

暗示與想像訓練.打開潛在的能力.最新右腦學習法!
透過七田真右腦學習法的六大步驟,利用暗示與想像的訓練,開發未知能力與潛能!
進行七田教育法的孩子,在語言、智能、情緒以及人際關係方面都相當優秀!父母可以改變孩子,你要相信孩子的能力!沒有孩子是天生的愚笨,只要好好地訓練,一定會有很大的成長。如果想要使孩子變化,就不要懷疑孩子的能力,一定要從內心相信孩子都是天才。以父母的意識改變孩子!

孩子教育當中最重要的是右腦的想像訓練!
孩子養成可以看見想像的能力之後,腦力就會瞬間改變,開啟右腦,也就是可以看見想像的狀態,只要學會這個,孩子就會有明顯的變化。可以速讀,計算得比計算機快;看過的單字或課文內容,可以輕易地記憶;寫出感性、創造性豐富的作文及繪畫;在運動或演奏前讓他想像,就可以獲得和想像一樣的成果;根據想像來寫作文,和用左腦想出來的作文,在品質上有很大的差異!這種想像,具有可以使孩子發揮全力般的魔法效果!培養右腦記憶,學習新的使用頭腦方法,孩子的新資訊處理體系能力,才是今後教育的重點!

右腦記憶創造資優生!只要6個月,可以讓孩子變資優!





作者簡介:
七田真

1929年生於島根縣。美國新港(Newport)大學日本分校教育學院教授、教育學博士、七田兒童學院校長、七田教育研究所會長。1997年獲得社會文化功勞獎、世界學術文化審議會頒發的國際學術大獎。在國際學士院的世界智慧財產登錄協會中,七田式右腦開發法作為最優秀、世界級智慧財產加以登錄,獲得世界和平功勞大騎士勳章,並獲得騎士稱號。目前,日本全國已經有超過四百個教室實踐七田式幼兒教育,並已經推廣至美國、韓國和台灣。主要著作有《如何激發幼兒智力與才能》、《如何教寶寶說英語》、《七田真最新胎教》(以上世茂出版)。


譯者:
賴翠芬

內文試閱:
聰明的孩子和愚笨的孩子
為什麼有的孩子功課比較好?有的就比較差呢?這是不是遺傳的呢?

這並不是遺傳。這是從出生或胎兒時期開始,到小學入學之前是在什麼樣的環境下成長,接受什麼樣的刺激而形成的。

人類天生都有非常大的潛在能力。但是如果處在沒有可以誘引出這種潛在能力的刺激環境下,這種潛在能力就會在還沒有出現之前就消失了。
大腦生理學的學者們認為,人類到死亡為止都只用了天生腦力的百分之十左右,剩下百分之九十的潛在能力就這樣被埋沒了。

我們往往會認為功課不好的孩子是因為天生比較笨,功課較好的孩子是天生優秀,但其實每個人天生的腦力是一樣的,只是潛在能力開發得比較多的孩子就會表現得比較好,開發較少的孩子就會表現得比較差,大家是不是對此感到很驚訝呢?

最適合打開百分之九十尚未開發的腦部領域是在○∼六歲的幼兒期,在良好環境下成長的孩子表現比較好,而父母親放任不管的孩子就較難開發優秀的素質。這並不是因為先天的素質有好壞之分,而是幼兒期的環境造成。

但是,如果了解這種腦部構造並進行訓練,小學生、中學生,甚至於大人都可以開發腦力。將人類的腦力放任不管,就不會得到適當的發育。要培養好的腦力,就一定要有良好的環境。

所謂「良好的環境」到底是什麼樣的環境呢?那就是父母親為豐富孩子的心而進行教養的態度。拚命地塞入知識,並不是良好的教育環境。

右腦記憶和左腦記憶的差異
記憶分為右腦記憶和左腦記憶。左腦記憶是用普通人使用的語言記住的記憶,右腦記憶是靠想像記住的記憶,也就是照相記憶,和左腦記憶完全不同。
但是,目前很少人詳細敘述右腦記憶,也沒有關於右腦記憶的相關書籍。右腦記憶通常會被誤以為和左腦記憶是一樣的。

雖然偶爾會看到敘述一下所謂的完全記憶,卻仍然多半是寫著:「不知道為什麼會有這種完全記憶發生!」左腦記憶和右腦記憶很容易混淆。
兒腦也有左腦的記憶場所和右腦的記憶場所。

在《あなたの脳が危ない》(你的腦危險了,ごま書房)這本書中,作者山嶋哲盛老師就提到海馬(腦中掌管記憶的部位)的作用在左右兩邊各不相同。左腦的海馬負責語言性的記憶,右腦的海馬是視覺、空間的記憶。

右腦的作用之謎是羅傑•史佩利(Roger W. Sperry,美國神經生物學家,1913 ~1994,1981年得諾貝爾生物醫學獎得主)和他的學生麥克•加沙聶、傑爾•魯比三人在一九六○年代開始的分割腦實驗中解開的。

這三個人進行分割腦(為了治療癲癇患者而將其連接左右腦的腦樑切斷)的實驗,才發現左腦和右腦是以完全不同的方法思考。

史佩利教授將分割腦的患者的右眼和左眼分成左右視野。然後,在兩個視野上出示三角形及圓形的圖形,以研究其反應。突然在沒有預告的情況下,在左邊視野上放置裸體美女的照片。結果患者的臉部馬上泛紅,並笑出來,教授問他:「你看到什麼?」「你為什麼會笑?」結果他回答:「老師,有一股奇妙的力量。」

從左邊視野進入的裸體照片進入腦的右半球。但是右半球是想像腦,沒有語言,所以無法表現。

右腦充滿創造力
有人說記憶力好,創造力就不好,這完全是誤解。右腦的記憶和創造力有直接關係,和左腦記憶則完全不同。反之,即使左腦的記憶力好,但右腦沒有開發的話,則只不過是記憶的知識匯集而已,還是缺乏創造力的。

右腦意識有自主性,應用獨自的創造力、想像力使創造性發揮出來,這就是語言之前的純粹知識、純粹思考。

右腦記憶不單是記憶而已,而是和完全沒有限制的自由想像力結合,使不可能成為可能,進而產生出超越個人界限的領域。這並不是由劃有界限的自己產生,而是在想法上主動呈現出來的。

所以,左腦無論經過多少次訓練都不會和優秀的創造性結合。只培養左腦記憶的話,那麼靈感與直覺就完全無法發揮其作用。

右腦記憶不是利用語言,而是運用想像。要成為創造性豐富的藝術家和建築師、數學家、物理學家等一流的科學家,就必須要打開右腦的想像。因為想像是和創造性結合在一起。

把味道和顏色應用在記憶上
右腦記憶作用的人們聽到聲音就會浮現色彩及形狀、味道等,因為這是和視覺、觸覺、味覺的想像連在一起的。這種右腦的五種知覺相連的性質就稱為「共感覺」(Synesthesia,感覺混合的現象,一種罕見心理症狀。它會從一種型態的感覺資訊,如聽覺,引發另一種型態的感覺)。

進行右腦訓練時,應該考慮到運用這種共感覺的課程。右腦意識具有迅速將事實變成想像的力量。聽到數字馬上就轉變成想像,聲音也變成想像。

前蘇聯有一位具有完全記憶的記者,他聽到人的聲音也就可以看見顏色,對任何聲音都能感覺到味道。他經常都被當作具有共感覺的例子,而被舉出當作例證。俄羅斯的鋼琴作曲家史克里亞賓(Alexander Nikolayevich Scriabin 1872-1915)也具有共感覺。

進行想像訓練時,不單是進行視覺想像的訓練,還要活用聲音、味道、觸覺等想像暗示。有意圖地操作感情和感覺,比較容易喚回記憶。這就是「記憶的記號」。

例如,讓孩子們記憶某種東西時,可以讓他們聞巧克力的味道,使其記憶,然後要他們回想時就使其想像巧克力,當時的記憶就會出現。這就稱為「巧克力效果」。

使孩子們想像時,除了語言的暗示之外,還要暗示味道、觸覺及聽覺的想像暗示。然後視覺想像就很容易出現。

右腦訓練應該以培養孩子的視覺想像為目標,有的孩子會學得很快,有的孩子卻一直學不會視覺想像。

負責指導的人一定要熟知培養視覺想像的各種方法。

培養右腦訓練還有想像連結法及殘像訓練、透視遊戲等,還有可以提高效果的摘錄訓練。

效果卓著的摘錄訓練
摘錄訓練也可以稱為瞬間記憶訓練。讓他看寫在卡片上的文字、記號、圖形、圖畫等五秒鐘,然後閉起眼睛,就會產生殘像,看著殘像讓他寫下記憶的記憶法。

這樣可以培養照相記憶的能力。這是三歲以上的幼兒到中小學生及高中生都非常有效果的方法,所以別忘了在課堂上應用。

無論是幼兒或中小學生、高中生,如果沒有持續使用這種想像力,過不久又會看不到想像。

為了讓這種培養成的想像力不會消失,或是還要繼續培養想像力,一分鐘的摘錄訓練(瞬間記憶訓練)是非常重要的。

幼兒具有看一眼就會記住想像內容的右腦記憶力,和大人使用的左腦記憶不一樣。所以如果父母親和三、四歲的孩子玩撲克牌的遊戲,輸的大都是父母親。因為父母親是用素質不好的語言性左腦記憶,而幼兒則是用看一眼就記住的想像記憶(照相記憶)。

但是這種能力如果不持續使用就會消失,而和大人一樣使用左腦記憶。到了六歲之後,頭腦的作用就會變成左腦優位,這是無法避免的腦部自然構造。

要防止這樣,就要進行讓右腦記憶力不會消失的摘錄訓練。在這個訓練中,進行將右腦和左腦連接在一起的回路作業。

有一位太太,她先生是具有照相記憶能力的人,她問她先生是什麼時候具有這種能力的,她的先生回答說好像是從幼兒的時期開始的。為什麼這種能力長大之後還能留著呢?原來是他從國小一年級開始學音樂,老師讓他在瞬間看一首曲子每一小節的卡片,並將其摘錄下來,這種作業一直持續做到國中二年級。

瞬間看記號及音符,然後把看到的內容寫下來,結果使得他幼時的右腦記憶力連接到左腦,而且長大後沒有衰退。

對中學生實施右腦訓練法的逸見浩譽老師,也曾經指出在中學的右腦記憶訓練中,這種摘錄訓練效果非常好。

速讀的訓練中也有一分鐘摘錄訓練。利用這種訓練,培養想像記憶,這樣就可以輕易地速讀。


資料來源:http://www.taaze.tw/sing.html?pid=11304777384