內容簡介:
進名校,有訣竅。
筆記活躍最重要!
你以為做筆記只是抄寫板書而已?
你總覺得是孩子擠得進名校窄門是因為他天資聰穎?


自由奔放、出奇脫序、有條不紊、五顏六色、充滿創意、大量塗鴉和畫有獎勵自己的紅圈圈……
本書精煉:
4種筆記種類(上課、練習、知識、統整)‧
4科筆記技巧(數學、國語、自然、社會) ‧
7個養成「聰明腦」法則

只要這7個法則,就可以找到成為優秀學生的「嫩芽」,培養出「聰明腦」!
●不要忽略「腳踏實地、理所當然」。
●「重要!」的部分要深深烙印在筆記和心上。
●享受「求知」的樂趣!全心投入!
●別對「問題」視而不見。
●一旦「下定決心」,就要努力到最後。
●沉浸在「我辦到了!」、「好棒!」的成就感中。
●「真是的!我這個笨蛋!」坦承面對自己的錯誤。

◎ 聯經特別企劃
筆記神器「萬用犀利尺」,助你一臂之力!
筆記終極精神 筆記神器 = 超完美筆記

★千變萬化。一尺多用:既是尺,又是書籤,更是做筆記的好幫手。
★輕盈耐操。好攜帶、可彎曲、放筆袋、不卡位。
★貼心設計。依心情畫直走曲。12種形狀讓你簡單標明重點,強化記憶。
★幸運加持。輔助的好工具,讓你自動自發閱讀、念書、做筆記,考運UP!

學習教室「紅圈學習會」代表、日本當代最受關注的教育大師高濱正伸,將在本書回答你上述問題。高濱老師重考3年、留級4次,最後從東大研究所畢業。在東大和教育界多年,閱學生無數,深知資優生只占極少數,絕大多數的孩子都是靠做筆記,精煉出一套「獨立自主的學習方法」所成就的,而這才是重點所在。

高濱老師從單純質疑「東大生的筆記都很整齊嗎?」的想法出發,收集了200多本現任東大生、畢業學長姐的小學時期筆記。他指出能做出漂亮的筆記不保證擁有清晰的頭腦,而美觀整齊的筆記也不直接跟提高學習力有關。重要的是,做筆記的「轉換」和「融合」過程。正如同隨手記和做筆記最大的不同,在於能不能將自己的知識和想法消化吸收,進而聯結到進階的學習和思考上。

高濱老師在分析這些筆記本的過程中,發現筆記中潛藏著1組5個的關鍵字:「好奇心」、「意志力」、「專注力」、「成就感」、「自我肯定」。也整合出4大種筆記方法:「上課筆記」、「練習筆記」、「知識筆記」、「統整筆記」。「上課筆記」和「練習筆記」是基礎中的基礎。如果學習就像人類攝取食物轉換為血肉、長成身體的話,那麼「上課筆記」就是「咀嚼」。「練習筆記」就是「消化」。「統整筆記」則是將放進腦中的知識「化為血肉」。「知識筆記」則是小孩自己的專用字典、參考書,是「可靠幫手」。還根據數學、國語、自然、社會4科不同科目,分門別類提示重點,並將上述兩類排列組合後,更深入仔細地說明如何針對不同科目、不同種類的目的和需要,做出最符合自己需要的筆記。最後則分析出讓筆記突變的「進化法則」,並和3位東大生展開一場筆記論的激論。
閱讀這些滲滿血和汗、笑與淚的小學生筆記,真是讓人汗顏,也重新提醒大人做筆記的真正意義。小學生筆記也提供了大人在語言學習、研究商業策略和利用電腦製作文件時的靈感和方法,因為當中其實存在著共同的轉換機制。

小孩閱讀本書,便能瞭解筆記終極精神,加上聯經特別企劃的筆記神器「萬用犀利尺」,就能做出最完美的筆記。而老師、家長只要願意陪伴小孩,從旁協助小孩實踐「7大筆記精神」,便能直搗本質、事半功倍。推薦給教育家、家長和有心向學的所有讀者!無論活到幾歲,筆記彷彿「知識田園」,近在咫尺,都會為我們揭開「知識」新頁。


作者簡介:
【審訂】
高濱正伸(Masanobu Takahama)
紅圈學習會代表。1959年出生於熊本縣。縣立熊本高中畢業後,進入東京大學。1990年東京大學研究所碩士課程修畢,1993年設立重視「作文」、「讀書」、「思考力」、「野外體驗」,針對小學低年級的學習教室「紅圈學習會」。針對父母舉辦的演講深獲好評,場場都有許多人排隊候補。曾擔任「情熱大陸」(每日放送/TBS電視台)、「坎布里亞宮殿」(東京電視台)等紀實類節目的來賓,深受注目。目前亦擔任數學奧林匹克委員會的理事。主要著作有:《解謎簿》系列(草思社)、《小三之前培養的數學腦》(健康新知社)、《想教會孩子的筆記方法》(實務教育出版)、《培養孩子成為能「自食其力」的大人》(廣濟堂出版)等。

【文章・編輯】
東大‧小學生筆記研究會
代表 浦野敏裕(Toshihiro Urama)
1955年出生於新潟縣。曾任職於青春出版社,1993年設立編輯製作公司Edi-One。曾參與家庭教育誌《AERA with Kids》(朝日新聞出版)之創刊等。目前從事各種雜誌、商用書、教育圖書等書籍之企畫、編輯。

顧問 持山泰三 (Taizou Mochiyama)
1976年出生於東京都。1999年任職於紅圈學習會。致力於創造紅圈學習會上課形式「紅圈理論」,在升學補習班部門FC School中的「筆記學習」指導,擔任先驅角色。目前除了在FC School指導私立中學考生,也從事針對小學生的思考力教材開發。


譯者簡介:
詹慕如
台灣大學歷史系、東京設計師學院工業設計科畢業。

近期譯作有:歷史小說《戰國三公主》、《直江兼續──雄姿英發、改變戰國的智將》,推理小說《新宿鮫》系列一至四集、《伊甸的命題》、《三千年的密室》、《如無頭作祟之物》,文學小說《對岸的她》、《BUYOUT獵鷹計畫》,少年小說及童書《秘密的甜點》、《晨讀十分鐘 科學故事集》一到四年級、《第一次自己睡覺》、《哈毛的耶誕節》、《惡作劇婆婆》、《太空忍者豬豬丸》;生活成長類書籍:《A6全能筆記術》、《死前會後悔的25件事》、《小孩的宇宙》、《客房中的旅行》等。


內文試閱:
◎ 老師的紅圈上,自己再加畫紅圈
小畑裕樹(工學部三年級)
1990年生於大阪府。就讀公立國小、私立西大和學園國、高中,應屆考上東大理科Ⅰ類。國小6年開始上進研講座的「挑戰」課程(譯註:進研講座提供的小學生函授課程)。國小6年級開始進補習班準備報考私立國中。曾參加小學生將棋選拔。
接著要介紹的是小學中年級。這是小畑裕樹老師小學3年級時的數學上課筆記。3年級時開始學到如何看懂和製作圖表,左頁所介紹的就是學習這個單元時,解答課本各章最後附上的練習題。
筆記上確實抄寫了題目裡的表或者圖表。課本上原本寫的是「下面的圖表~」,在抄筆記時已經改成「右邊的圖表~」,也確實進行了『轉換工程』。
這位小畑小朋友的筆記乍看之下會這麼淘氣,應該是因為這上面塗得滿滿的『紅圈暴風』吧。其實,筆記交出去後老師畫的紅圈上面,他自己又加畫了好幾圈。這是為什麼呢?
「因為老師只給了一點點紅圈,為了全盤肯定自己努力寫的東西,所以才像這樣到處畫紅圈。應該是希望受到更多肯定吧。」(小畑)
換句話說,『紅圈暴風』其實就是『自我肯定的暴風』。
筆記上呈現的,是給予用功自己的『自我肯定』。這或許可說是東大學生在小學時期筆記上的共通特徵之一吧。完成了!辦到了!你看吧!這些興奮的聲音,有時透過自己加上的紅圈,有時則透過作答的方法或者學習內容的整理方式,鮮明生動地傳達出來。
◎ 插圖 自己加上的紅圈,是自我肯定的表現?
小學三年級 數學 上課筆記
藍框:老師的紅圈
藍框:彷彿要蓋掉老師的紅圈般,畫上更加洶湧的紅圈……
黃框:課本上原為「下面~」的地方,抄筆記時改成「右邊的~」,進行了『轉換』。
藍框:這的時期的筆記還沒有空出一行間距看起來較清楚的概念,寫得密密麻麻的。

◎ 五顏六色的自然筆記上寫著「要記住!」「要記住!」
吉田早希(經濟學部4年級)
1989年出生於和歌山縣。公立國小畢業後就讀智辯學園和歌山國、高中,應屆考上東大文科II類。國小時除了書法、鋼琴、游泳,還學習了英文,從小學4年級開始上補習班準備報考私立國中。高1時曾參加交換留學計畫赴美短期留學。

目前為止介紹都是小學生在學校的上課筆記,如果為了考私立國中上補習班,那麼筆記就會更多樣化。關於這些筆記的種類和目的,將在Part 2詳細介紹,而左頁所介紹的是就讀東大經濟學部4年級的吉田早希,小學六年級時在補習班使用的自然筆記。
整體給人的感覺就像是打翻了一個可愛的玩具箱一樣,其中最引人注目的就是寫在十二星座圖旁邊的「要記住!」這幾個大字。雖然才十一、二歲,卻可以感到她的「意志力」。
「上課的速度和資訊量都很龐大,雖然要一邊了解內容一邊抄寫相當辛苦,可是也很有趣,我還記得那時候非常專心,即使連上3小時的課都不覺得累。」(吉田)
意志力和專注力。這兩項要素可以帶來前面提到過的自我肯定。告訴自己「我一定要辦到!」,全心專注、克服難題。這時候除了成就感之外,自己也會被舒暢的自我肯定包圍。我想這些未來的東大生們,身體裡都有著能自律重複這種過程的「內燃機制」吧。
這本筆記的「豐富用色」令我有點好奇,難道不斷換筆不會很麻煩嗎?不過吉田早希似乎有自己一套獨特的規則,例如:「紅色和藍色用在重要度第一、第二的內容上」,況且,「用自己喜歡的彩色筆,之後再看筆記時心情也會很好啊。」。原來提高意志力的根源就在這些彩色筆上!
◎ 插圖 看起來雖然雜亂,但該記住的還是會記住!
小學6年級 自然 補習班上課筆記
藍框:顏色多到甚至讓人覺得「好像用過頭了吧」,或許因為這樣看起來更雜亂無章?
藍框:不過透過「要記住!」這幾個字,可以充分感受到決心。
藍框:「冬」這個字刻意模仿撲克牌上的外文字體。可以看出小小的玩心。

資料來源:http://www.taaze.tw/sing.html?pid=11304778960