本書結合了體驗教育的理論與實務層面,期能協助讀者在進入體驗教育的課程領域時,可以建立應具備的基本知識和觀念、了解工作內容和引導技巧,以及在課程中遇到特殊狀況時該如何處理,並提供活動的操作方式等內容。
二版新增「課程設計篇」,以利讀者學習如何設計及規劃課程,以精進、提升個人的能力。

全書分為四大篇:

▶理論基礎篇:介紹體驗教育相關名詞、課程元素、活動模式、體驗教育與傳統教育及團康活動之差異,並簡介體驗教育常用理論,如:經驗學習圈、全方位價值契約、選擇性挑戰、團隊構成模型等。

▶引導技巧篇:概述引導者的角色工作及引導技巧,如:課程規劃運作流程、團隊狀況評估指標、「放書籤」和「抓魚」的觀念,以及引導時慣用語的釐清和注意事項,並提供引導者解決問題的實用訣竅。

▶活動操作篇:簡介30個攜帶式、平面教具活動和高低空繩索場地活動的操作說明,各活動附有分享主題,讓引導者帶領學員深入反思,從活動中認識自己並進而改變自己,凝聚團隊共識、發展團隊價值。

▶課程設計篇:提供課程設計的觀念與型態、課程開場和結束時的模式和安排、課程主題的規劃、活動設計元素等,並提供10個課程設計案例給讀者參考。

作者簡介:

郭託有、陳伃柔、鄭伊庭、游廷煒

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目錄
PART 1 理論基礎篇

Chapter 1 緒論
 第一節 名詞解釋
 第二節 體驗教育的課程元素
 第三節 體驗教育的活動模式
 第四節 體驗教育與傳統教育的差異
 第五節 體驗教育與團康活動的差異

Chapter 2 體驗教育中常用的理論
第一節 經驗學習圈
第二節 全方位價值契約
第三節 選擇性挑戰
第四節 團隊構成的模型
第五節 團隊發展的四個階段
第六節 團隊裡的成員角色

PART 2 引導技巧篇

Chapter 3 引導者的角色工作及引導技巧
第一節 引導者的名稱和角色定義
第二節 各類引導方法的概論
第三節 A...
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資料來源:http://www.taaze.tw/sing.html?pid=11304778770