全台灣唯一,邀請學生、教師、家長和校友共學的心靈啟蒙課
三十年教育經驗,一千堂課的感動
課程精華集結:案例+教案+練習
一生最重要的一堂課:學習「選擇」過個快樂的人生

曾經捧在懷中、像天使般的孩子,為什麼不再有笑容、一臉冷漠?
明明是溫暖感人的情境,孩子卻輕蔑訕笑,除了尷尬,應該如何回應?
孩子心裡想什麼?孩子到底怎麼了?

這些情況學科老師沒餘力教,
品格教育只治標,治本得從心靈培育著手。

「心靈有約」課程創始於新北市八里的聖心中小學,
是全台灣唯一邀請學生、教師、家長和校友共學的心靈啟蒙課,
從小學三年級到高中二年級,每個聖心的孩子每一年都有完整的一天,和自己的心靈在一起,
由本書作者 Rosa老師引導,班級導師和輔導老師陪同,每次學習一個主題,例如:
.小學三年級:在心中種下一顆好種子
.小學四年級:迎接人生第二個十年
.高中二年級:畫一幅人生織錦圖(青少年階段的人生整理)

在這門課中,透過繪畫、攝影、音樂、文字與對話,孩子的心靈被撫觸,感受被理解,
在實作的體驗中,對自己與別人有更深一層的認識,心開始變得柔軟,
一顆柔軟的心,能讓他們看見自己的美麗,找到自己,更有力量走向未來的人生,
也因為經驗過被愛,而有了愛人的能力。

「心靈有約」的涵容,深具力量,為無數的孩子與家庭帶來極大的影響,
除了孩子,父母或家中扮演撫育角色的大人也被邀請來體驗課程,同時也為教師提供心靈的滋養,
甚至應校友要求,開辦校友的「心靈有約」。

本書是 Rosa 老師集結三十年教育經驗,一千餘堂課的感動,
以「心靈有約」課堂中和校園裡實際發生的故事,輔以教案和實用的練習,
分享與兒童、青少年心靈相遇的過程與啟發,
這些動人的篇章,記錄了孩子成長的關鍵時刻,
孩子看似脫繮的言行舉措,大人的回應方式,成為孩子一生心靈的點滴,滋養抑或浩劫:

‧習作時間結束,一張近乎空白的作品,要發怒?還是藉機解讀孩子內心的圖像?
‧只要五顆巧克力,啟動孩子開始表達內在的感受,原來他們要的不只是糖?
‧孩子踩踏草地、就非得抓昆蟲取樂?透過攝影活動培養他們的美感與慈悲心,開始懂得珍惜萬物。
‧大人的主導權和孩子的自主權,這場永無止境的拉鋸戰,大人要「靜」,成為孩子學習的典範。
‧校園中各種形式的霸凌,包括肢體衝突與人際關係的孤立斷裂,底層的根源其實是孤獨與無助……


【心靈是什麼?心靈在哪裡?心靈健康的孩子才是真正贏在起跑點。】

著重知識傳遞與物質追求的教育,導致社會上許多人成功卻不快樂。
「心靈有約」透過實作與體驗,引導學生靜心,覺察與聆聽內在的聲音,
找到自我,肯定自己,經驗被愛,也能愛人,這份篤定,是面對生命各階段挑戰的力量泉源。

跟著Rosa老師與孩子心靈互動:
‧引導孩子表達內在的感受與思緒,也接受別人與自己的不同
‧透過音樂與孩子的心靈調頻
‧請孩子畫人一幅織錦圖,鳥瞰現階段的人生


【調整看孩子的視角,開始與孩子的心靈對話。】

「我們和孩子同為人類,只是他們年份短,是資淺人類。」
以這樣的認知為基礎,才能取得孩子的信任,開始澆灌滋養孩子的心靈。
我們成人能做的是就是為他們增能,確保大方向不要錯,
最重要的是,讓他們學習「選擇」過個快樂的人生。

跟著Rosa老師與孩子的心靈對話:
‧練習「有一顆柔軟的心並不等於脆弱」
‧透過活動,帶孩子了解沉默的好人如何成為暴力事件的共犯
‧畫一張圖,開啟對話,聽到孩子真正的心聲


【寧靜篤定的大人,才能引領孩子走向豐美的未來。】

成長中的孩子如脫繮的野馬,父母及教育工作者猶如騎在馬背上的牛仔,
需要培養靜心的能力,才能辨識孩子雜亂的能量是因為缺乏方向感,進而欣賞他們內在的活力,
才能成為孩子心靈之依歸,與孩子一起面對未來。

跟著Rosa老師學靜心:
‧蓋一座心靈小屋,隨時可充電,因應充滿挑戰性的教育環境
‧孩子是天使還是惡魔?善與惡未必是天性,但絕對是選擇,教育的目的正是維護最好的環境,讓孩
子有機會做最佳選擇
‧心靈陪伴者基本的操練:孩子的愛,籃子裡的水……


◎本書特色
1.全台灣唯一,邀請學生、家長、教師、校友共學的心靈啟蒙課
2.三十年教育經驗,超過一千堂課的心得,課程精華集結
3.包含案例分享、教案與練習
4.特別針對超載的教育工作者與父母設計靜心課
5.收錄進階練習,適合包括學校班級、成長團體、企業部門等人數較大組織


【教育工作者、心理學家、諮商師、家長、校友誠心推薦】

透過這本書,我們有機會追隨 Rosa 多年來的教學經驗、與老師及學生之間的互動,深入她眼中的世界。閱讀這本書,不只是一段愉悅的時光,也將是一趟啓蒙的旅程。Rosa 的智慧與創意,對她的家人、親近的友人與所有認識她的人,是上天賜予的珍貴禮物,現在,成為她讀者的你,也將擁有這份禮物。──丁松筠神父(光啟社副社長)

心靈照顧好了情緒自然穩定,情緒會影響健康,也會影響學習效果,幫助孩子認識自己的心靈,學會呵護自己的心靈才是該花時間去經營的。──王先逸助理教授(國立陽明大學解剖學及細胞生物學研究所)

學校的導師,從事生命教育的教師,各學科老師想來一場班級活動課時,這是一本祕笈和寶典。──林思伶教授(教育部前政務次長)

我們於二○○三年開始了「心靈有約」,這門課逐漸成為學生最喜歡的課程之一,我想我們終於找到一種適合兒童與青少年的心靈培育方式,我們非常樂於與各界的家長及教育工作者,分享這份禮物。──孫知微修女(聖心女中創校修女)

台灣的教育太著重於知識的傳遞與物質的追求,導致學生總是往外尋找自我、定義自我。透過「心靈有約」的實作與體驗,學生得以認識更高層的靈性我,找到最美麗的自己。美能柔軟人生,美能找回自己,甚至超越自我。──陳美琴副教授(輔仁大學醫學院臨床心理學系)

作者擅長設計活動和歌曲選用,課程常能抓住孩子的心靈,並給孩子留下難忘的回憶。讀者可運用這些教材,更值得學習聆神功夫,師生都將受益。──鄭玉英教授(「懷仁全人發展中心」諮商心理師及督導)

「心靈有約」課程讓兒童及青少年,透過藝術表達、音樂、文字、對話,深深體會被愛的經驗,並且關照自己的生命,讓自己的心更柔軟、有溫度……最重要的是,讓孩子有被理解的機會......讓他們確知有一位大能者,守護他們的生活,看重並且深愛著他們,這樣的體會,希望讓他們更有力量走向未來的人生,也因為經驗被愛而有能力愛人。──劉綺芍老師(光仁中學輔導主任)

「心靈有約」讓我正視自己逃避的問題,省思親屬間的連結,也發現條列整理之後更明白改善的方向。「心靈有約」帶領孩子看自己、理出自己的想法、自省,然後隨時學習、終身學習,這樣的方式比任何制約式的公民教育還要能教化孩子成為友善、關懷的地球公民。──May Wu(家長)

「心靈有約」是每位聖心人共同的回憶。短暫的與世隔絕,隱身於美麗的校園中,全心與自己相處,並且感受每一次呼吸。即使已經相隔多年,對於那樣的感受我仍記憶猶新。我想我們都需要有段沈靜的時間,尤其是在這樣嘈雜的生活環境中。──王思方校友(台灣首府大學幼兒教育學系)

藉由攝影或繪畫,學生看到了自己的渴望,聽到了彼此內心的聲音;有時候,不知不覺間,生命的問題,竟然由徬徨無助,變得豁然開朗。──林佳紋老師(聖心女中校友)

王漪老師用很多美好、簡單的事物和生活的經驗,帶領我們鋪出一條能幫助自己和別人遇見「生活的天主」的路。──金銀貞修女(聖心修女會)

每個學生每一年有一天這樣的日子,心靈被碰觸,感受被理解,那種心頭一顫、暖暖的、卻又有點酸酸的感覺……,只要你感受過,便能理解那樣的涵容,深具力量。──許䕒尹老師(聖心女中輔導主任)

我將Rosa老師的課程稍做調整,每次一點點在課堂上嘗試,我驚喜於孩子們的創意,我看到孩子們不同於以往課堂上的一面,我感受到他們的改變……從他們的作品中我讀到了他們內在的想法,使我能用新的眼光欣賞他們。深深感謝老師的課程,不只改變了我,也讓我的孩子們有機會看到不同的自己。──林岱瑩老師(新北市青山中小學教師)

作者簡介:

王漪(Rosa Wang)

生於高雄,師範大學歷史研究所畢業。擁有超過三十年的心靈培育經驗。自一九八一年起,在隸屬于教育部財團法人的傳播機構「光啟社」製作「人格教育視聽教材」,舉辦訓練課程,並曾赴法國、西班牙接受創作、靈修與影視媒體相關訓練。二〇〇〇年起任教聖心女中,主持「心靈有約」課程迄今。

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各界推薦
名人推薦:推薦序1

孩子的心靈照顧好,是一切學習的基礎

文/王先逸助理教授(國立陽明大學解剖學及細胞生物學研究所)

很高興看見王漪老師的「心靈有約課程」要出書了。一直覺得這個獨一無二的聖心課程對孩子的成長是非常重要的,現在能集結成書,分享給更多的人來認識這個課程的可貴,當然要極力推薦。

我是聖心校友,也是基督徒,工作又是從事精神疾病研究,所以深深體會到心靈成長的重要性,尤其是小學、中學這個階段,大腦的發育還在進行中,可塑性也是最強的,也是孩子人格發展的重要時段,此時大腦前額葉發育尚未完成,衝動行為...
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章節試閱
第4課 感動,需要勇氣──孩子冷漠無感?內心深處其實孤獨與無助

為什麼孩子會在一個數萬人的大演唱會裡,為某個來自異國的偶像團體,跟無數陌生人一起歡呼、鼓掌、流淚,卻在自己最熟悉的人當中築起高牆,不輕易讓自己被感動?

教室裡,有二十八個高一學生正在看一部由文學名著《絨毛兔》(The Velveteen Rabbit)改編成的電影,影片接近尾聲,整個故事的精華片段出現,絨毛小兔因為小主人托比真摯的愛,在被焚毀之際,變成了一隻真的兔子……。

這部影片是一個童話故事。當然,任何觀眾都知道影片的主題不是從科學角度去探索「絨毛兔...
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作者序
以美為餌,引導我踏上心靈培育的道路

不知道其他人的經驗如何,但在地球上活過一甲子之後,我發現我個人生命中沒有所謂的「偶發事件」。

大約從七八歲開始,我意識到自己看世界的方式跟同齡的孩子們不太一樣,我可以很自然的把學習過的文字、看過的圖像、聽過的聲音結合在一起。記得在某個夏日傍晚,我坐在家附近一個寺廟的石階上,看著前方的稻田(當時的屏東,稻田四處可見),灰藍的天空很遼闊,堆積著厚厚的雲層,快要下雨的樣子。我想起父親教我念的北宋柳永的詞〈雨霖鈴〉中的「暮靄沉沉楚天闊」,心裡想,「暮靄沉沉……」大概就...
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目錄
自序:以美為餌,引導我踏上心靈培育的道路
前言:資淺人類──孩子與我們同為人類,這件事比出生順序重要得多

Part One:與孩子心靈有約
第1課:心靈,在哪裡?──給你一顆巧克力,告訴我你的感覺
第2課:心靈圖像──靜下來,試著用內在的眼睛看世界,你看到什麼?
第3課:動物教我們的事──「心靈有約」助教小烏雞姊姊
第4課:感動,需要勇氣──孩子冷漠無感?內心深處其實孤獨與無助
第5課:暴力綜藝化──嬉鬧面具下的暴力,以為可以像電視轉台就看不到
第6課:帶孩子演一齣戲──洞悉他們對周遭世界如何解讀與反應
第...
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資料來源:http://www.taaze.tw/sing.html?pid=11304781353